二、版本不够丰富

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考虑到编写、印刷、出版、发行等环节的经济成本，一家出版社在一个学科通常只会开发一个教材版本。

这意味着，选用这套教材的某一地域的所有学生都别无选择，只能“一刀切”

地使用这唯一的版本，学生客观存在的知识基础、认知水平、学习风格、学习能力、学习目标的差异将无法顾及。

如果将教材比作学生需要摄取的营养，由于学生学习的“胃口”

存在差异，总会出现一部分学生“消化不良”

，一部分学生“营养不良”

的情况。

另外，无法做到因“材”

施教，教学的针对性难以体现，教学的实效性也难以保证。

总之，只要纸质教材仍然使用，教材的多样性、选择性就永远是一个难以企及的梦想。

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