关灯
护眼
字体:

第一章绪论

banner"

>

历史研究的意义在于,如果你想知道你要去哪儿,它帮助你了解你曾去过哪儿。

——[美]哈罗德·珀金

我们决不可能按照自己的意愿改造社会。

即使我们能说服大多数同胞跟随我们的行动,恐怕也没有任何可能使一项“社会方案”

得以实施。

只有对一个体系的性质进行反复的思考,人们才能在这个体系范围内发挥有效的作用。

这个道理说来简单,其实不然。

人们对社会的本来面目总是不加顾及,而热衷于炮制各种毫无可能实施的“社会方案”

,因为这些方案对人类各种体系的复杂活动和真实的社会结构一窍不通。

——[法]米歇尔·克罗齐埃

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节,否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。

沉默的权威:中国基础教育教研组织尝试教育研究道德自我的德育价值研究当代世界高等教育评估历史与制度概览促进学习的发展:互联网环境中教与学的理论和方法大学管理的理性德育与班级管理多媒体课堂教学策略儿童学习障碍100问从纸质教材到电子教材:教材数字化变革研究法国大学治理模式与自治改革研究大学理性研究打破教育的“迷思”大学生心理健康与生命教育对话教学研究发现,让教育更和谐:广东广雅中学和谐优质教育探索90年代体坛野心家[乒乓]初中地理有效学习评价读书:让力量植入心灵道德教育原理