当代世界高等教育评估历史与制度概览

最新章节：后记

前言 高等教育评估在世界高等教育发展中占据十分重要的地位，特别是在当代，随着高等教育的大众化和普及化发展，越来越多的人已经接受或愿意接受高等教育，高等教育消费成为大众就业与发展的“基础性”和“基本性”需要。高等教育的大规模扩张，也带来了政府和大众对高等教育的质量诉求，政府希望采取措施提高高等教育质量，促使高等教育具有核心竞争力、更有绩效；民众也不满足毕业就意味着失业的高等教育，更希望接受“物有所值”的高等教育。由此，高等教育质量评估成为当代高等教育能否可持续发展的关键问题，引起了政府、社会、学者和高等教育消费者的广泛关注，结合各国高等教育发展实际，开展的理论探索和实践改革层出不穷。 世界上有100多个国家，绝大多数都有自己的高等教育制度。如果要完全地把世界各国高等教育制度一一展现出来，课题组的时间、精力与本书的篇幅是不允许的。为此，从各大洲中选取高等教育评估制度具有代表性的国家予以阐述，是可行的解决办法。为此，本研究根据各大洲中在高等教育及其评估制度方面具有世界影响，高等教育评估又具有特色这一标准，选取了欧洲的英国、德国和俄罗斯，美洲的美国和加拿大，亚洲的中国和印度，大洋洲的澳大利亚和新西兰，非洲的南非和埃及等国家。 选定好国家后，阐述什么内容成为下一步工作的核心。课题组认为，高等教育评估机构、评估内容和评估程序是高等教育评估制度的基本和核心内容。高等教育评估机构是高等教育评估的主体，各国主体的呈现方式有所不同，有的是以官方身份出现，有的是带有官方背景，而有的是民间机构，还有的国家是兼而有之。高等教育评估内容包括了高等教育评估的标准和内容，不同的指标和内容将影响到高等教育事业的发展。高等教育评估程序是高等教育评估在时间上的展开程序，不同的程序显示了各国高等教育管理的不同理念。为了更好地展现各国当代高等教育评估史，本书的案例以重大事件为线索，从动态角度介绍了每一国家的当代高等教育评估的历史发展，然后从静态的状况阐述了各国现在的高等教育评估机构、评估内容和评估程序。为帮助读者更加深入地了解评估制度，本书对一些...