引言：学习评价就像一面镜子，我们利用好了吗？

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以往地理学习评价是作为衡量学生学业成就的一面镜子，“透视”

每一个学生的水平，“规划”

每一个孩子的未来。

实践表明，它没有做到，它没有发挥地理学习评价应有的功能。

这不完全是“照”

镜子的人的错，而是做镜子、拿镜子、用镜子的人有偏差、有失误。

具体来说就是，做镜子的人把镜子做得规格一样、质地单一、分辨率差；拿镜子的人把镜子拿歪了、拿倒了，甚至拿反了；用镜子的人只会照高矮、胖瘦、美丑……

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