三、教师对待教师集体的道德

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1.教师与教研组的关系

有近五成教师对教研组有很强的归属感，但仍有四成多教师持负面评价。

这表明教师与教研组的关系有待加强。

研究还表明，教师同教研组的关系与学校领导是否重视师德建设呈正相关，认为学校领导很重视师德建设的教师，近七成表示他们对教研组有很强的归属感。

2.关于同事评价

大多数教师认为教师能够公正地评价自己的同事。

研究发现，教师同教研组的关系与教师能否对同事公正评价呈正相关，也就是说，随着教师对教研组关系评价的降低，对同事评价的公正性也在逐步降低。

3.教师团体与教育改革

八成教师对其他教师的教改举措表示可以认同，所以总体看来，对于当前的教育教学改革，来自教师的阻力相对很小，同事间基本可以做到相互理解和支持。

而且研究表明，地区间基本不存在差异。

4.教师的人际交往

近六成学生认为教师的相互评价多为“一般性评价”

，很多学生表示教师间的相互交往并不是很积极、很充分。

有六成学生认为班主任和科任教师的关系融洽，有四成家长认为班主任与科任教师的关系融洽。

这些均表明教师的人际关系并不十分乐观，尚需加强教师队伍的合作精神。

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