第二节充满人文关怀是求真、至善、臻美的校长之魂

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台湾著名的学者龙应台先生1999年5月15日在台湾大学法学院进行了《为什么需要人文素质》的演讲。

她在演讲中提到：“人文是什么呢？我们可以暂时接受一个非常粗略的分法，就是‘文’‘史’‘哲’三个大方向。

人文是在涉猎了文、史、哲学之后，更进一步认识到，这些人文‘学’到最后都有一个终极的关怀，对‘人’的关怀。

脱离了对‘人’的关怀，你只能有人文知道，不能有人文素养。

对人文素养最可怕的讽刺莫过于：在集中营里，纳粹要犹太音乐家们拉着小提琴送他们的同胞进毒气室。

一个会写诗、懂古典音乐、有哲学博士学位的人，不见得不会妄自尊大、草菅人命。

但是一个真正认识人文价值而‘真诚恻怛’的人，也就是一个真正有人文素养的人，他不会违背以人为本的终极关怀。”

素养比知道重要，比知识重要，比分数重要，比成绩重要，比学历重要，比能力重要！

人文素养贯通了历史，超越了时代，并指向未来。

今天的校长，不应该唯分数论，不应该唯成绩论，校长应该将知识转化为素养，让人文关怀成为校长的灵魂，成为学校的灵魂，成为教育的灵魂，成为每一个人的灵魂。

今天的校长，不应该是冷冰冰的人，应该是一个“大爱”

人，应该是一个富有爱心的人，一个有温度、有暖度的人。

今天的校长，不应该脱离对人的关怀，应该是一个富有人文关怀的人，这是中华民族振兴、国家富强、社会进步、人民幸福、学校发展、师生成长的需要。

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