第五章隋唐时期的教育

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【学习目标】

1.了解隋唐时期教育制度的演变，熟悉隋唐学校教育的发展及其创新之处；

2.掌握隋唐科举制的产生背景、制度、途径、意义及其与学校教育的关系；

3.掌握韩愈的教育思想。

【重要概念】

六学二馆；国子寺；科举；韩愈；传道、授业、解惑；《师说》

魏晋南北朝时期，由于玄学、佛教和道教的相继兴起，儒学稍衰。

隋朝统一以后重用儒家，到了唐代，这种趋势继续发展，儒学的地位又显著地提高了。

如果说汉代的文教政策是“独尊儒术”

的话，那么唐代文教政策的特点就在于重振儒术之风，同时提倡佛教和道教。

以崇儒尊孔为基本，以佛、道二教为基本辅助手段。

在教育思想领域，以韩愈为代表的正统儒学思想家高举“反佛”

大旗，捍卫儒家“道统”

，要求教育要“明先王之教”

，提出“学所以为道”

。

儒学教育在这一时期呈现总体复兴的趋势。

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