第五章中文作为第二语言的学与教分析[1]

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针对非华语幼儿学习中文的难点，研究小组和参与学校根据幼儿的识字心理，从教学语言、课室布置、教学策略及评估方式等各方面着手，设计了一套包含地方文化色彩及幼儿生活经验，并能照顾个别差异的识字课程。

本章将通过低班及高班的教学实践示例，介绍综合高效识字法在课堂的应用原则和实践方式。

[1]本章由罗嘉怡、谢锡金、徐诗琪撰写。

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