章节列表(正序)
- 三处理好高考与教学的辩证关系
- 二了解高考的目标要求
- 一认识高考的导向性原则
- 六高考素养在学习探究中获取
- 二写作备考模式案例
- 一写作备考模式的创建
- 五双语思维在书面表达中锤炼
- 五教研成果
- 四理论支撑
- 三文本构建 活学活用
- 二整合词块 透视规律
- 一透视词语 领悟搭配
- 总序一
- 总序二
- 序
- 引言
- 第一章 投石问路
- 一对比高低 忐忑不安
- 二另辟蹊径 从零抓起
- 二读音在知识锤炼中夯筑
- 二磨耳练口 锤炼拼读
- 三音频磨耳 操练读音
- 四反馈补救 课标领航
- 三拼读在形音关联中融会
- 二在字母中融会形变
- 三在音标中熟识音变
- 四在划分中领悟音
- 五在拓展中增进技能
- 六在园地中争芳斗艳
- 四效果在研教促学中显现
- 一贴近环境 构思设计
- 二设计表达 收获好评
- 三反思教学 撰发论文
- 第二章 重构课堂
- 一课堂模式 两展两评
- 二课堂模式的内涵
- 二教学理念在展评模式中构建
- 一教学理念 促思融会
- 二学习范式 独立学习小组学习全员学习
- 三教学策略 创设语境激发思维引领拓展
- 三展评模式在反思实践中拓展
- 二课程改革模式的拓展
- 四优秀案例在学习范式评议中生成
- 一目标在备考构思中定位
- 二家庭价值观在导学课堂中评议
- 三教学效果在过程描述中反思
- 第三章 教法新生
- 一意群锤炼法概述
- 二文本练读法导读
- 二文本练读法在案例实施中诠释
- 二文本练读法在导学中实施
- 三语言思维在知识演练中锤炼
- 一搜索与定位 锤炼资源导向式思维
- 二整合与关联 锤炼目标导向式思维
- 三话题延伸 词句拓展
- 四育人功能在文本读写中渗透
- 第四章 教研一贯
- 一教研能力在课程改革中提高
- 二教学改革成效展望
- 二阅读技能在多维评价中构建
- 一回答法
- 二正误排除法
- 三完形填空法
- 四信息填空法
- 五列表法
- 六配对法
- 七翻译法
- 八讨论辩论法
- 九复述法
- 十排序法
- 十一文本结构法
- 十二多项选择法
- 三语言思维在词句篇表达中转化
- 四词块在词句整合关联中巩固
- 一透视词语 领悟搭配
- 二整合词块 透视规律
- 三文本构建 活学活用
- 四理论支撑
- 五教研成果
- 五双语思维在书面表达中锤炼
- 一写作备考模式的创建
- 二写作备考模式案例
- 六高考素养在学习探究中获取
- 一认识高考的导向性原则
- 二了解高考的目标要求
- 三处理好高考与教学的辩证关系
- 四高考英语的内涵与外延
- 七高考成效在补齐短板中赢取
- 八育人元素在试题命制中渗透
- 一命题依据社会背景
- 二命题融入生活元素
- 三关爱主题贯穿命题
- 九英语易性在探索中领悟
- 一识易性 化难为简
- 二化难为易 突破英语语言关
- 十英语技能在刻意练习中获取
- 二入境学语 柳暗花明
- 三创意课堂 激发思维
- 四外教进课堂 学生体验英语
- 第五章 空谷微响
- 一追昔 感慨良多
- 二抚今 重任在肩
- 三期许 马不停蹄
- 二精英评说在静思中品味
- 二校长眼中的我
- 三学界的赞扬
- 四学生心目中的我
- 参考文献
- 后记
- 二文本练读法导读
- 二文本练读法在案例实施中诠释
- 二文本练读法在导学中实施
- 总序一
- 总序二
- 序
- 引言
- 第一章 投石问路
- 一对比高低 忐忑不安
- 二另辟蹊径 从零抓起
- 二读音在知识锤炼中夯筑
- 二磨耳练口 锤炼拼读
- 三音频磨耳 操练读音
- 四反馈补救 课标领航
- 三拼读在形音关联中融会
- 二在字母中融会形变
- 三在音标中熟识音变
- 四在划分中领悟音
重生90年代做学霸空姐爱上我熊伟与本真课堂魏书生的教育特色学会学习教学策略校长思维现代教育技术技能教程心灵的觉醒:理解教师叙事探究文润德泽：广州文德路小学的教育故事小学教育研究方法学校管理学特殊教育和我：朴永馨口述史行走的风景:杨丽娟与幸福教育社会情感学习培训手册箱庭疗法的心理临床校本课程开发阳光心态工作坊实录心暖花开：杨刚与海淀区中关村第二小学小学综合实践活动绝世杀神，杀敌就变强在伟大航路跑商很合理吧多子多福：虎符咒，攻略双重校花相医门徒HP：至永恒的荣耀从马路小报，到民国第一报穿越大唐，我真的只想当个逍遥王何终lycc让你卧底，你把女老大拐跑了？霍格沃兹的魔法食神从复制怪物能力开始成为冒险者