六、必要的说明

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需要说明的是，本文在第六章对实证研究的结果进行了进一步的分析与探讨，从教师职业生涯视角、师生的交往和认知冲突以及教学经验、元认知等层面揭示了关键事件更深层次的特点和影响因素，但这部分内容仅是实证研究结果的自然延伸或推论，本文并没有将之看作严格的研究结论。

这些推论是否成立还需要更加深入的研究来确证或否认。

从这一点来看，它为后续的研究提供了可能的新视角和新思路。

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