切换成正序
儿童非暴力沟通心理学
刘高磊
/著
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章节列表(
倒序
)
§以父母之爱激发孩子心中的爱
§你说孩子是什么他就给你长成什么样
§孩子厌恶说教更接受鼓励
CHAPTER 08 激励式沟通 点亮孩子的心理烛光让孩子的热情燃烧起来
§适当引渡以免孩子自恋过度
§家长你是否是孩子懦弱的帮凶
§寻找孤独内因引导孩子融入人群
§重视情感体验帮孩子摆脱抑郁
§找到压力根源帮孩子管理压力
§以父母之爱激发孩子心中的爱
§你说孩子是什么他就给你长成什么样
§孩子厌恶说教更接受鼓励
CHAPTER 08 激励式沟通 点亮孩子的心理烛光让孩子的热情燃烧起来
§适当引渡以免孩子自恋过度
§家长你是否是孩子懦弱的帮凶
§寻找孤独内因引导孩子融入人群
§重视情感体验帮孩子摆脱抑郁
§找到压力根源帮孩子管理压力
§送份特别礼物温暖孩子的心灵
§孩子更需要爱告诉孩子你爱他
§让孩子乐观是父母最重要的功课
CHAPTER 07 治愈式沟通 关注孩子心理阴影带领孩子远离心理疾病
§别把男儿无泪用在孩子身上
§非语言沟通无声抚慰孩子的心灵
§巧妙提问引导孩子说出心里话
§据理替孩子辩护消除孩子的委屈
§生气源于不满引导孩子合理宣泄
§孩子易有小事心结你要帮他破解
§别以为孩子还小他就没有烦恼
CHAPTER 06 抚慰式沟通 疏通孩子心理烦恼提升孩子情绪自愈力
§找到戾气来源消除暴力倾向
§摸透霸道心理教会孩子友爱待人
§运用冷淡计冷却孩子臭脾气
§过分在意孩子就会无理取闹
§孩子的偷不要过分解读
§孩子说脏话不要只想着制止
§尽量在温和的探讨中点拨孩子
§皮肉之苦只能让孩子表面顺服
CHAPTER 05 纠正式沟通 了解孩子心理特征破解孩子的怪异行为
§接纳代沟使亲子冲突呈良性趋势
§早恋倾向不能死堵重在疏导
§给予理解和宽容别逼孩子逃离
§叛逆期孩子易学坏务必谨慎对待
§教会逆来顺受的孩子合理去拒绝
§控制嫉妒心化解孩子内心的不平衡
§别用外面坏人多吓坏你的孩子
§培养合群意识别让孩子成为边缘人
§淡化怕生心理让孩子变成小外交家
§引导太害羞的孩子放开自己
§辅助孩子度过人际关系敏感期
§退缩可不仅仅是羞涩那么简单
CHAPTER 10 教授式沟通 解决社交心理障碍不让孩子成为社交孤岛
§寓教于乐把苦差变美差
§妙用激将法激发孩子好胜心
§利用逆反心理调动学习动机
§改变厌学心理父母要有三心
§孩子成绩不好越指责他越学不好
§爸妈越关注孩子越抵触
§孩子厌学主要责任在家长
CHAPTER 09 导向式沟通 洞察孩子的厌学心理引导孩子快乐地学习
§你给的微笑是对孩子最贴心的鼓励
§以子为师让孩子看到自己的价值
§自信过了就是自负别把孩子夸上天
§你给孩子多少勇气他就有多勇敢
§让孩子相信他是最棒的
§自卑的孩子需要更多关注和肯定
§以父母之爱激发孩子心中的爱
§你说孩子是什么他就给你长成什么样
§孩子厌恶说教更接受鼓励
CHAPTER 08 激励式沟通 点亮孩子的心理烛光让孩子的热情燃烧起来
§适当引渡以免孩子自恋过度
§家长你是否是孩子懦弱的帮凶
§寻找孤独内因引导孩子融入人群
§重视情感体验帮孩子摆脱抑郁
§找到压力根源帮孩子管理压力
§送份特别礼物温暖孩子的心灵
§孩子更需要爱告诉孩子你爱他
§让孩子乐观是父母最重要的功课
CHAPTER 07 治愈式沟通 关注孩子心理阴影带领孩子远离心理疾病
§别把男儿无泪用在孩子身上
§非语言沟通无声抚慰孩子的心灵
§巧妙提问引导孩子说出心里话
§据理替孩子辩护消除孩子的委屈
§生气源于不满引导孩子合理宣泄
§孩子易有小事心结你要帮他破解
§别以为孩子还小他就没有烦恼
CHAPTER 06 抚慰式沟通 疏通孩子心理烦恼提升孩子情绪自愈力
§找到戾气来源消除暴力倾向
§摸透霸道心理教会孩子友爱待人
§运用冷淡计冷却孩子臭脾气
§过分在意孩子就会无理取闹
§孩子的偷不要过分解读
§孩子说脏话不要只想着制止
§尽量在温和的探讨中点拨孩子
§皮肉之苦只能让孩子表面顺服
CHAPTER 05 纠正式沟通 了解孩子心理特征破解孩子的怪异行为
§接纳代沟使亲子冲突呈良性趋势
§早恋倾向不能死堵重在疏导
§给予理解和宽容别逼孩子逃离
§叛逆期孩子易学坏务必谨慎对待
§带着爱心倾听才能顺畅沟通
§正确应对孩子青春期的怪异行为
§越束缚压制孩子反抗越强烈
§孩子的叛逆究竟出于什么心理
CHAPTER 04 和解式沟通 叛逆不是孩子的错别打别骂别动气
§别搞一言堂尽量尊重孩子的选择
§减少单向说教允许孩子合理争辩
§给予对等地位还给孩子话语权
§淡化威严感强化亲切感
前言
CHAPTER 01 沟通的秘密 正确的亲子沟通从读懂孩子开始
§教育要遵循儿童个性发展规律
§孩子自有个性别用你的想法束缚他
§孩子有孩子的心理奏不要打乱它
§孩子天性调皮父母要控制好脾气
§孩子都贪玩重点是让他怎么玩
§孩子任性的背后有他们的道理
§依性格引导而不是强迫他改变
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